تمت مناقشة رسالة ماجستير في جامعة تكريت للطالبة إيات حسين احمد  والموسومة (The Effect of Pedagogical Stylistics Strategy on Raising Iraqi EFL Pupils' awarnes) . و قد بينت الباحثة في دراستها ان  تطبيق الأدب في دورات وسياقات اللغة الانكليزية بوصفها لغة اجنبية له تأثيراً كثيرا في تعزيز المهارات اللغوية حيث يمكن استعمال التحليل الاسلوبي الأدبي كاداة فعالة لتحسين قدرة المتعلم و وتعزيز تصوره وادراكه في القراءة والكتابة.تطبق هذه الدراسة استراتيجية الاسلوبية التعليمية في الصف حيث تحفز وعي الطلاب وكفأتهم حول كيفية تتظيم اللغة واستعمالها مع عرض للعمليات الذهنية لفهم المعنى.لقد اظهرت الدراسة أن استراتيجية الأساليب التعليمية تسهم في تعزيز عملية تعلم اللغة واستيعابها من خلال النص الأدبي . كما اظهرت حدس الطلاب ودوافعهم ومعرفتهم اللغوية والنحوية تزداد وان ذلك ينجم عنه مزيد من الفرص والتشجيع المستمر لتعميق ادائهم ومهارتهم التعليمية.تهدف الدراسة الحالية إلى التحقق في اثر استراتيجية الأساليب التعليمية على زيادة رفع مستوى الادراك لدى طلبة الاعدادية العراقيين متعلمي اللغة الانكليزية لغة اجنبية. ومن أجل تحقيق الدراسة وضعت الباحثة عدة فرضيات منها:
1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة الوسط الحسابي للمجموعة التجريبية والتي تم تدريسها وفقا لاستراتيجية الأساليب التعليمية والمجموعة الضابطة التي تم تدريسها وفقا للطريقة التقليدية في اختبار الكفاءة التواصلية.
2. لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في زيادة مستوى الادراك لدى الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة
أطلقت أهداف الدراسة اختبار التصميم التجريبي العشوائي ذو الاختبار القبلي والبعدي. تكونت عينة الدراسة من (54) طالبة في المرحلة الخامسة تم اختيارهم من اعدادية نخب بابل للبنات وتتألف العينة من قسمين القسم (أ) الذي تم اختياره عشوائيا ليكون المجموعة التجريبية والقسم (ب) المجموعة الضابطة حيث يتكون كل قسم من (27) طالبة.
كوفئت المجموعتان من حيث مستوى تحصيل الوالدين ومستوى تحصيلهن في اللغة الانكليزية في المرحلة السابقة وكذلك في الامتحان القبلي الذي اجرى لكلا المجموعتين.
استمرت التجربة ثلاثة أشهر للعام الدراسي 2020_2021 ولتحليل البيانات التي تم الحصول عليها تم استخدام طرق إحصائية مختلفة وهي الاختبار التائي لعينتين مستقلتين لقياس الكفاءة التواصلية لدى الطالبات والاختبار التائي لعينة واحدة والوسط المرجح.
إظهرت النتائج بعد معالجة البيانات ما يأتي:
1. توجد فروق ذات دلالة إحصائي بين الوسط الحسابي للمجموعة التجريبية والتي تم تدريسها وفقا لاستراتيجية الأساليب التعليمية والمجموعة الضابطة التي تم تدريسها وفقا للطريقة التقليدية في الاختبار البعدي.
2.لقد اثبتت استراتيجية الأساليب التعليمية فاعليتها في زيادة الادراك لدى الطالبات في مادة اللغة الانكليزية.
واعتمادا على نتائج الدراسة الحالية تم وضع الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات لدراسات مستقبلية لاثراء مجالات البحث الحالي.

نوقشت في جامعة تكريت رسالة ماجستير الموسومة (تقييم كفاءة مستخلصات بعض النباتات الصحراوية في نمو الفطر الغذائي Asaricus bisporus وتثبيط بعض ممرضاته).للطالب (احمد فوزي شفيق المشهداني) هدفت الدراسة إلى تقييم فاعلية المستخلصات والمساحيق في نمو الفطر الغذائي A. bisporus وإنتاج اجسامه الثمرية.وبينت رسالة المشهداني إلى إن المستخلصات الكحولية لنباتي الرغل والرمث تُعد الأكثر كفاءة لتثبيط الممرضين مقارنة بالمستخلصات المائية.واوصت رسالة المشهداني إلى تقييم كفاءة المستخلصات الكحولية لنباتي الرغل والرمث ومساحيقهما الخام في مكافحة امراض أخرى تصيب الفطر الغذائي A. bisporus.

نوقشت في جامعة تكريت رسالة ماجستير للطالب ابراهيم خليل ابراهيم و الموسومة (تأثير تمرينات (S.S.G) بمجموعات متساوية ومتباينة في بعض القدرات البدنية والاداء المهاري المركب للاعبي كرة القدم الشباب) .هدف البحث الى اعداد تمرينات باسلوب (S.S.G) في تطوير بعض القدرات البدنية والاداء المهاري المركب للاعبي كرة القدم الشباب .و ضرورة التعرف على تأثير تمرينات (S.S.G) للمجموعة التجريبية الاولى (متساوية العدد) في تطوير بعض القدرات البدنية والاداء المهاري المركب لأفراد عينة البحث.ومن اهم النتائج التي توصل اليها الباحث هي ان نوعية التمرينات التي استخدمت كان لها الاثر الكبير في تطوير جميع القدرات البدنية والاداء المهاري المركب بين الاختبارات القبلية والبعدية للمجموعتين الاولى والثانية ذات التساوي العددي والنقص العددي .و ان المجموعة التجريبية الثالثة ذات الزيادة العددية تطورت فيها القدرات البدنية والاداء المهاري المركب باستثناء السرعة الحركية والقوة المميزة بالسرعة بين الاختبارات القبلية والبعدية و طبيعة تمرينات الـ(S.S.G) المستخدمة والمشابهة لظروف اللعب كان لها الاثر الكبير في تطوير معظم المتغيرات المبحوثة .وان التفوق واضح للمجموعة التجريبية الاولى في متغيرات (السرعة الانتقالية , السرعة الحركية , التوافق , القوة المميزة بالسرعة , تحمل السرعة) على حساب المجموعتين الثانية والثالثة من خلال مقارنة نسب التطور .وقد  تفوقت المجموعة الثانية في متغيرات (سرعة الاستجابة , الرشاقة , القوة الانفجارية) على حساب المجموعتين الاولى والثالثة من خلال مقارنة نسب التطور . كان تفوق افراد المجموعة الثالثة في الاداء المهاري المركب افضل من المجموعتين الاولى والثانية عند مقارنة نسب التطور فيما بينها .
وأوصى الباحث بما يأتي :
- ضرورة استخدام تمرينات الـ(S.S.G) في الوحدات التدريبية لما لها من اثر واضح في تطوير الجوانب البدنية والمهارية .
- ضرورة تقنين الحمل التدريبي المستخدم بما يلائم مستوى العينة لإحداث التطور فيها .

نوقشت في جامعة تكريت رسالة ماجستير بعنوان (الذات في شعر العباس بن الاحنف) للطالبة دعاء محمد رجب.وقد توصلت الدراسة الى مجموعة من النتائج اهمهاكشف الذات عند الشاعر / العباس بن الاحنف و علاقتها بعناصر الوجود , و كشف علاقتها مع الذوات المحيطة بها , فبرزت بشكل مكثف في ديوانه معبرة عن كوامنه و لواعجه النفسية , فتحللت ذواته لتكشف عملاً فنياً يتحدث عن موضوعاته و محور ابداعه .و جاء المكان ليجسد الصراع النفسي للشاعر وما يعانيه من ألم وحسرة وفراق، فتقدَّر قيمة المكان في ذات الشاعر من قيمة ساكنيه , فصار يشكي بعدهم موظفاً ثنائية ( الحضور / الغياب ) ليظهر نظرته في ظل غياب المحبوبة , فذكر المدن التي كانت تحمل في داخله نظرة شوق وحنين , موظفاً تقنية المكان المغلق و المكان المفتوح و الطبيعة ببلاغة فائقة و براعة محكمة .و قد اعتنى الشاعر بالتقنيات الزمنية في سرد الأحداث , فتحرك الزمان في ذاته من خلال عمده إلى استعمال تقانات السرد الشائعة الاستباق والاسترجاع، إذ يعمد شاعرنا إلى تذكر أحداث وقعت في الزمن الماضي وتجسيدها في الزمن الحاضر، ليحرك الاحداث و يوظف فكرته كما نلحظ حضورها بواسطة الحوار والذاكرة طويلة الأمد، فكان حضور الزمان فاعلاً في نصوصه من خلال الدهر و الزمن المجازي و انصرام الشباب و استخدام الالفاظ التي تدل على الزمان , فبث الحركة و تذكر الاحداث السابقة التي جمعته بالمحبوبة في فضاء تذكر الماضي .اضافة الى برز في ديوان الشاعر وجود / الاخر فكان له حضور بارز , استخدمه الشاعر في اتجاهين / الاخر – الرجل / الاخر _ المرأة الذي وجد اكثر من سابقه ,و  جاء التشبيه في نصوصه بشكلٍ منسجمٍ مع ابياته ويشغل مساحة واسعة منها ، ومتنوع ما بين تشبيه الشخصيات والمكان و تشخيص و انسنه الطبيعة و غيرها ، ووظف التكرار و الثنائيات الضدية في تحليل ذاته وابراز اهتمامه ، وجاء تقسيم الذوات طبقاً للحالة النفسية التي يعيشها الشاعر.